Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ с использованием нетрадиционных приемов
Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ с использованием нетрадиционных приёмов
Автор: Чигирёнкова Лариса Юрьевна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 «Ручеёк»
г. Мичуринск, Тамбовская область
Добрый день, уважаемые коллеги!
Тема моего мастер-класса «Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ с использованием нетрадиционных приёмов».
Самый благоприятный период для развития интеллектуальных, речевых, творческих возможностей человека — от 3 до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать психические процессы.
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Многие авторы отмечают взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, поэтому при наличии речевого дефекта у детей особое внимание необходимо обратить на стимулирующую роль тренировки тонких движений пальцев
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.
Цель мастер-класса: показать важность работы по развитию мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.
Задачи:
· Познакомить участников мастер-класса с технологией применения нетрадиционных упражнений в работе с дошкольниками;
· Способствовать повышению уровня мотивации и профессиональной компетентности педагогов в области применения инновационных методов;
· Мастер-класс по созданию сенсорного пособия для развития мелкой моторики своими руками.
В своей работе я использую разнообразные игры для развития мелкой моторики рук, среди которых ведущее место занимают двигательные упражнения с нетрадиционным использованием различных предметов:
- прищепки
- крышки от пластиковых бутылок
- счетные палочки
- решетки для раковины
- дидакическая игра «Пальчиковые шаги»
- шнурок – затейник Воскобовича
- разнообразные шнуровки
- дидактическая игра «Заплатки»
- массажный мячик Су-джок
- аппликатор Кузнецова
- тренажер «Солнышко»
Помимо развития мелкой моторики и тонких дифференцированных движений пальцев проведение упражнений с использованием нестандартного оборудования, сопровождаемые стихотворным текстом или выполняемые под музыку, направлены на решение следующих задач:
- формирование познавательной активности и творческого воображения детей;
- развитие зрительного, слухового восприятия.
- развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
- развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.
Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для пальчикового тренинга, который делает его разнообразным, эмоционально-приятным, неутомительным и динамичным, воспитывают усидчивость, формируют положительную мотивацию на занятии.
Сегодня я бы хотела продемонстрировать вам возможность применения нетрадиционных технологий в работе с детьми ОВЗ.
Пальчиковая гимнастика в стихах с применением Су-Джок мячика оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
Аналогичные упражнения можно выполнять с грецкими орехами, шишками, каштанами. Также в работе используем и фасоль, с помощью которой выкладываем буквы и цифры.
Игры с разноцветными прищепками - это готовый тренажёр. Многократное повторение движения разжимания и сжимания с усилием дает отличную тренировку пальчикам руки.
В коррекционной педагогике есть еще один способ использования разноцветных бельевых прищепок. Доказано, что рецепторы на кончиках пальцев стимулируют не только механические и тепловые раздражители, но и воздействие давления, легкое сжатие.
Игры с резинками для волос и платочками направлены на повышение упругости ручной мускулатуры.
Игры со счетными палочками и геометрическими фигурами заключаются в выкладывании геометрических форм, цифр, букв, изображений предметов. Такой прием способствует формированию действий пальчиков с мелкими деталями, учит распределять предметы на листе бумаги в определенном порядке, развивает логическое мышление, фантазию.
Игра с решеткой для раковины.
Дети кладут решетку на стол, «ходят» указательным и средним пальцами по клеточкам решетки, делая «шаг» на каждый ударный слог, - двумя руками одновременно или поочередно. Также решетки можно использовать для продевания ленточек в ячейки решетки.
«Пальчиковые шаги» - это разнообразные дорожки, по которым ребенок «шагает» пальчиками. Младшие дети выкладывают дорожки из камушков. «Шагая» пальчиками у ребенка подключаются к работе обе кисти рук. Это способствует расширению резервных возможностей функционирования головного мозга ребенка.
Развивающая игра Воскобовича: «Шнур-затейник» Шнур может огибать «кнопку», закручиваться вокруг «кнопки», может нырять и выныривать.
С помощью шнура легко «вышивать» буквы и цифры, а с помощью резинок – строить геометрические фигуры, закреплять умение ориентироваться в пространстве, математическое развитие.
Дидактическая игра «Заплатки». Дети кружочками или пластилином определенного цвета ставят заплатки.
Тренажер «Солнышко»: заплети косички, подбери по цвету резинку и заколку.
Дидактическое пособие «Развивающие планшеты» выполнено и сшито своими руками, с помощью которого дети закрепляют и развивают мелкую моторику, застегивают пуговицы, собирают квадрат из геометрических фигур, прикрепляют прищепки, закрепляют понятие «время», порядковый счет, ориентировка в пространстве, зрительно-моторная координация, развивается концентрация внимания, усидчивость, аккуратность, творческое воображение. Доступность материала позволяет разнообразить работу педагога. Игры с нетрадиционным оборудованием можно рекомендовать родителям для работы дома.
Это лишь некоторые примеры использования нетрадиционных способов для развития мелкой моторики.
Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению совместной деятельности педагога и детей в детском саду.
Результативность этой работы: повысился уровень развития графических умений детей, пространственного мышления, укрепились мышцы руки и повысился уровень развития умений и навыков по изобразительной деятельности.
Сейчас я предлагаю вам выполнить пальчиковую гимнастику с элементами кинезиологии.
· Кинезиологическая физминутка «Колечко»
(Поочерёдно и как можно быстрее перебирайте пальцами рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и обратном порядке. Сначала каждой рукой отдельно, затем двумя руками сразу)
· Упражнение «Кошечка»
Кулачок — ладошка.
Я иду, как кошка.
(Две ладошки одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальчики и прижать ладони к столу. Повторить 3-5 раз)
· Упражнение «Фонарик»
Фонарик погас!
Фонарик зажёгся!
(Пальцы одной руки сжаты, пальцы другой руки выпрямлены)
· Упражнение «Флажок-рыбка-лодочка»
(«Флажок» — ладонь ребром, большой палец вытянут вверх. «Рыбка» — пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой палец. «Лодочка» — обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладони. Три положения последовательно сменяют друг друга. Повторите 6-8 раз)
· Кинезиологическая физминутка «Кулак-ребро-ладонь»
(Три положения на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем двумя руками вместе по 8-10 раз.)
Это трудное движенье
Повторим мы без сомненья,
Вот кулак, ребро, ладошка.
Повторим еще немножко.
· Кинезиологическая физминутка «Лезгинка»
(Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6-8 раз.)
Левый кулачок сжимаем,
Правую руку к нему приставляем,
В сторону палец большой отклоняем.
И положение рук поменяем.
Изготовление сенсорного пособия «Птица».
Не запрещай себе творить,
Пусть иногда выходит криво,
Твои нелепые мотивы
Никто не в силах повторить
1. Для изготовления птицы понадобится: ткань, квадратной формы, резинки, макароны, шарики.
2. Квадрат сложите по диагонали.
3. Слева и справа сложите уголки к середине.
4. Сложите пополам.
5. Полученную фигуру сложите еще раз пополам, ниткой завяжите кончик - это клюв.
6. Вовнутрь вложите шарик, завяжите нитью – это голова.
7. Вставьте наполнитель для туловища.
8. Расправьте крылья в стороны, завяжите нитью крыло.
9. Перевязываем туловище – это хвост
10. Перевяжите два крыла.
В старину птица являлась символом удачи, счастья, любви.
И свое выступление мне бы хотелось закончить стихотворением:
Сто дорог, сто разных судеб,
А мечта у всех одна,
Ищут птицу счастья люди,
Что руками создана.
Только где же птица счастья?!
Кто увидит? Кто найдет?
Ходят, бродят где-то люди,
Истоптавши сто дорог.
Полюбите! Птица счастья,
К Вам в окошко постучит.
Потому что, к тем, кто любит,
Та мечта сама летит…
И ее искать не надо,
Исходивши сто дорог,
Вы с любовью подружитесь,
Ну, а птица Вас найдет!
Пусть эти птицы, созданные Вашими руками, принесут счастье, любовь и удачу! А для детей пусть это будет любимая игрушка.
Благодарю участников мастер-класса за работу.
Всем успехов и новых идей!